从“不准尿一滴尿”作文看儿童写作引导的艺术
近期，一篇题为“没有我的允许不准尿一滴尿”的小学生作文在网络上引发热议。这篇看似荒诞的作文标题，实则折射出儿童写作教育中值得深思的问题。作为教育工作者和家长，我们应当从中汲取启示，探索如何正确引导孩子进行健康的写作表达。
理解儿童写作的心理特征
儿童在写作初期往往表现出两个显著特点：一是想象力天马行空，不受常规思维束缚；二是表达方式直接，缺乏社会规范意识。“没有我的允许不准尿一滴尿”这样的标题，正是儿童将内心想法不加修饰直接呈现的典型例证。这种表达虽然不符合成人世界的语言规范，但恰恰展现了儿童最真实的思维过程。
研究表明，7-12岁儿童的写作发展正处于“表达自我”向“社会规范”过渡的关键期。这个阶段的孩子开始意识到写作是一种社会交往工具，但尚未完全掌握社会认可的写作规范。因此，出现类似“不准尿一滴尿”这样的表达并不奇怪，关键在于如何引导。
写作引导的三大原则
尊重表达意愿，保护创作热情
面对孩子出格的写作内容，首要原则是保护其创作热情。粗暴的批评或否定会让孩子对写作产生恐惧心理。正确的做法是先肯定其创作勇气，再温和地引导其思考：“这个想法很有趣，但我们能不能找到更合适的表达方式呢？”
建立规范意识，培养读者思维
引导孩子理解写作是一种社会交往行为，需要考虑读者的感受。可以通过角色扮演的方式，让孩子体会不同表达方式给读者带来的不同感受。例如：“如果你是老师，读到这样的标题会有什么感觉？”
拓展表达方式，丰富语言储备
帮助孩子建立丰富的词汇库和表达方式库。当孩子掌握了更多优美的表达方式后，自然会减少使用不当表达的概率。可以通过大量阅读、词汇游戏等方式，潜移默化地提升孩子的语言素养。
具体引导策略与实践方法
针对类似“不准尿一滴尿”这样的写作情况，建议采取“三步引导法”：
第一步：理解创作动机
耐心询问孩子为何选择这样的标题，了解其背后的创作意图。可能是想表达某种强烈的情感，或是单纯觉得有趣。
第二步：探讨表达效果
引导孩子思考：这样的表达是否能准确传达自己的想法？读者会如何理解？有没有更好的表达方式？
第三步：提供替代方案
根据孩子的创作意图，提供2-3个更合适的表达方案供其选择。例如，如果孩子想表达“严格要求”，可以建议使用“一丝不苟”“严格要求”等词汇。
写作教育的深层思考
“不准尿一滴尿”作文事件反映出当前写作教育中存在的一些问题：过度强调技巧而忽视情感表达，重视格式规范而轻视个性发展。真正的写作教育应该是：
在保护孩子天马行空想象力的同时，逐步引导其掌握社会认可的写作规范；在鼓励自由表达的同时，培养其社会责任感和读者意识；在激发创作热情的同时，提升其语言表达能力和文学素养。
结语：平衡自由与规范的写作教育
儿童写作教育是一门艺术，需要在自由表达与社会规范之间找到平衡点。面对“不准尿一滴尿”这样的作文，我们既不能一味否定，也不能放任自流。正确的做法是以包容的心态理解孩子的创作动机，以专业的方法引导其掌握更好的表达方式，最终帮助孩子在写作道路上健康、快乐地成长。
每个孩子都是天生的创作者，我们的任务不是扼杀他们的创造力，而是帮助他们将这份创造力以更恰当的方式呈现出来。只有这样，才能真正培养出既有个性又懂得表达的写作人才。